نشرة المناظرات

نشاط المناظرات

أولا : مفهوم المناظرة :

هي حوار متبادل بين جماعتين يمثلان اتجاهين حول قضية واحدة .

و يرتكز هذا المفهوم علي المحورين الآتيين : -

أ – قيادة واعية بالقضية توجه الجماعتين بأسلوب تربوي بهدف الخروج برؤية شاملة حول القضية المطروحة .
ب – لكل جماعة اتجاه له أسانيده الموضوعية .

و ذلك لتحقيق الأهداف الآتية : -
1 – تنمية مهارات الطلاب علي التفكير و الفهم و استنباط الحقائق و الإلمام المتكامل بالقضايا العامة .
2 – إتاحة الفرصة للطلاب للتعبير عن أرائهم و احترام أراء الآخرين في إطار تربوي موجة .
3 – تشجيع الطلاب علي القراءة الحرة و الإطلاع .
4 – توعية الطلاب بالقضايا العامة من خلال الحوار .

* أهداف جماعات المناظرات وفق ما جاء في كتاب ( مبارك و التعليم ) ( نظرة إلي المستقبل ):

1 – يتعلم منها الطالب البحث في المراجع و يتعود فيها علي زيارة المكتبة ، مما ينمي فيه مبادئ التعلم الذاتي و يتعود فيها الطلبة علي ألا يتكلم في موضوع إلا إذا ذهب إلي المكتبة و بحث الموضوع قبل مناقشته .
2 – غرس مبادئ الديمقراطية و الممارسة الصحيحة لها حيث يتعلم الطالب تقبل الرأي الآخر ، فهو إذن تدريب مبكر علي الديمقراطية و تفتيح لعقل الطالب و إعمال للفكر في المراحل المبكرة من العمر .
3 – التعود علي أسلوب المناقشة و التزام آداب الحوار ، فتحل الكلمة الهادئة الموضوعية محل المطاوي و قرن الغزال ، و تدريب الطالب علي أن يستمع إلي معارضة بأدب و صبر ، و أن يحاول الاستفادة من الرأي الآخر .

ثانيا : أسلوب تنفيذ المناظرة : -

1 - اختيار الموضوعات التي تتناولها المناظرات و ذلك عن طريق المشاركة الطلابية مع الرواد و المعلمين و أخصائي الأنشطة بالمدرسة .
2 – تقوم الإدارة المدرسية باختيار أكفاء العناصر ( علميا و ثقافيا ) من معلمي المدرسة ليقوموا بدور و توجيه المناظرات بكل فصل ( أو علي مستوي المدرسة ) .
3 – طرح الموضوعات علي القاعدة الطلابية المشاركة في المناظرات و دعوتها للإطلاع و القراءة حول هذه الموضوعات ، تدعيما لتكوين المفاهيم الأساسية الموضوعية حولها .
4 – قبل عقد المناظرة يصنف المشاركين وفق اتجاهاتهم – بشكل عام – للموضوع .
5 – يقوم موجه المناظرة بإتاحة الفرصة لأفراد كل مجموعة بطرح أسانيده التي توضح مفهومة و اتجاهاته و يفضل أن يكون هذا الطرح تبادلي و جزئي بما يساعد علي : -
* استنباط عناصر الموضوع و مكوناته .
* الإلمام بالموضوع من كافة جوانبه .
6 – تدعيما للمفهوم الديمقراطي بأهمية المشاركة الطلابية و الرأي الجماعي في إتخاذ القرارات ، يقوم موجه المناظرة بتلخيص كافة الآراء الموضوعية التي تدعم القضية المطروحة بالمناظرة علي المشاركين فيها .

و علية فإن المناظرة يمكن تقيمها بناء علي العناصر التالية : -

1 – اختيار الموضوع و مدي مناسبته للأحداث و القضايا العامة التي يلزم تنمية الوعي الطلابي تجاهها .
2 – عدد المشاركين في كل مجموعة بالمناظرة و فاعليتهم في التعبير و إبداء الرأي .
3 – دور الموجه في إدارة المناظرة .
4 – مدي الوصول إلي الرؤية المتكاملة للموضوع المطروح .

بعض موضوعات المناظرات

1 - التعليم العام و التعليم الفني و أثر كل منهما علي التنمية في مصر .
2 - النشاط المدرسي الحر في صالح العملية التعليمية أم يعوقها .
3 - العمل الحكومي و العمل الحر .
4 - القطاع العام أم القطاع الخاص .
5 - سفر الشباب للخارج في العطلات الصيفية بين القبول و الرفض .
6 - لحل مشكلة البطالة إيجاد فرص للعمل داخل الوطن أم التشجيع علي الهجرة .
7 - عمل المرأة بين القبول و الرفض .
8 - الزيادة السكانية بين القبول و الرفض .
9 - الرومانسية و الكلاسيكية في الأدب العربي .
10 - أيهما أكثر فائدة للمجتمع الزراعة أم الصناعة .
11 - التوسع الأفقي أم التوسع الرأسي في الزراعة .

اللوائح المنظمة لمسابقات الصحافة المدرسية

مسابقات تدعيم الديمقراطية

1 - مسابقة المناظرات ( لجميع المراحل التعليمية علي مستوي المديريات التعليمية)

يهدف هذا النشاط إلي تكوين شخصية الطلاب و رفع مستوي ثقافتهم و تنمية الجوانب الإيجابية لديهم اجتماعيا و تربويا و ذلك بتدريبهم علي القراءة و الإطلاع و جمع المعلومات من مصادرها الأساسية و توظيفها في حرية أبداء الرأي و احترام الرأي الآخر .

شروط المناظرات المقدمة للتحكيم علي مستوي الوزارة : -

1 - يقوم الطلاب باختيار و إعداد موضوع المناظرة تحت إشراف أخصائي أو مشرف الصحافة علي أن يشمل التحاور جميع عناصر موضوع المناظرة مع مراعاة تدريب الطلاب علي سلامة اللغة .
2 – أن يتلاءم الموضوع مع المرحلة السنية للطالب .
3 – آلا تزيد مدة المناظرات عن 20 دقيقة ( عشرون دقيقة ) .
4 – يراعي ألا يزيد فريق المناظرات عن ( ستة طلاب ) و مقدم المناظرات ( سبعة طلاب ) .
5 – أن يعتمد الطلاب علي الحوار الحر مع عدم الحفظ و عدم القراءة من ورق .
6 – الالتزام بالمنطق و الموضوعية أثناء عرض الرأي و التجرد من المعتقدات و الأفكار المتطرفة .
7 – مراعاة عدم التكرار عند عرض عناصر موضوع المناظرات .
8 – أن يكون الحوار تبادليا .
9 – ضرورة تدعيم كل رأي بالأدلة و البراهين و الإحصائيات و آيات القرآن الكريم و الأحاديث النبوية الشريفة و الأمثلة و أبيات الشعر .

علي أن تكون المناظرة في أحد الموضوعات الآتية : -
1 الحكم العسكري أم المدني
2 ازدواج الجنسية بين مؤيد و معارض
3 الحوار أم العنف كوسيلة للإقناع
4 النظام الرأسمالي أم الاشتراكي
5 الخصخصة بين السلبيات و الإيجابيات
6 الإنتاج المحلي أم الأجنبي و أيهما تفضل
7 نشر أخبار الجريمة بين القبول و الرفض
8 أطفال الشوارع مسئولية الدولة أم الفرد
9 الطاقة الشمسية أم الطاقة النووية
10 الهندسة الوراثية بين القبول و الرفض
11 القضاء علي الدروس الخصوصية مسئولية الدولة أم الأفراد
12 عصر السماوات المفتوحة بين السلبيات والإيجابيات
13 معالجة قضية الباعة الجائلين بمنعهم أم إصلاح شأنهم و رعايتهم
14 القضاء علي التطرف مسئولية الدولة أم الأفراد
15 الحفاظ علي البيئة مسئولية الدولة أم الفرد
16 النشاط المدرسي حافز أم معوق
17 التقويم الشامل بين الإيجابيات و السلبيات
18 الاتجاه العلمي في التعليم أم الاتجاه الأدبي
19 تعريب العلوم أو تدريسها باللغة الأجنبية
20 القصة المقروءة و القصة المرئية
21 تشجيع القراءة بين الدولة و الأفراد
22 محو الأمية مسئولية الفرد أم الدولة
23 الهجرة للخارج بين مؤيد و معارض
24 دور رعاية المسنين بين القبول و الرفض
25 حياة الريف و حياة الحضر
26 المقاهي الحديثة ( الكافي شوب ) كملتقي للشباب بين السلبيات و الإيجابيات
27 الألعاب الإلكترونية للأطفال مضيعة للوقت أم مفيدة
28 المشروعات الصغيرة مسئولية الدولة أم الأفراد
29 تشجيع السياحة الداخلية و الخارجية مسئولية الدولة أم الفرد
30 تملك الأجانب للأراضي بين مؤيد و معارض

» نشرة البرلمان
» شروط عقد المناظرات
» مفهوم المناظرات المدرسيه
» كيفية إعداد سجل جماعة المناظرات الإعلامية
» المناظرات المدرسية (تعريفها وأهدافها وشروطها )